انتهت الامتحانات الانتقالية في سوريا، وبدأت معها العطلة الصيفية التي يستقبلها الطلاب بارتياح بعد عام دراسي حافل، غير أن طرق استثمار هذه الفترة تختلف من طالب إلى آخر، فبينما يتجه بعضهم إلى استغلالها في أنشطة مفيدة أو تطوير مهاراتهم، يمضي آخرون وقتهم في التسلية أو الاستخدام المفرط لوسائل الترفيه، في حين يجد بعض الطلاب أنفسهم مضطرين للعمل تبعاً لظروفهم المعيشية.

 وفي هذا السياق، يدعو معلمون وأخصائيون إلى أهمية استثمار العطلة بشكل متوازن يجمع بين الراحة والفائدة، وتجنب قضائها في اللهو فقط دون تحقيق أي جانب من التطوير الشخصي أو المعرفي.

وقال الأستاذ محمد عساف، مدرس اللغة الإنكليزية في ثانوية معصران للبنين، في حديث لشبكة شام الإخبارية، إنّه لا يمكن النظر إلى العطلة الصيفية لطلاب الصفوف الانتقالية كحالة من "الفراغ الممتد"، بل هي ضرورة نفسية وتربوية ملحّة.

وأضاف أنه بعد عام دراسي مليء بالضغط الذهني والامتحانات، تأتي العطلة كفترة "إعادة شحن" للمخازن النفسية والجسدية، وهي المساحة الزمنية التي تسمح للطالب بالتخلص من احتراق ما بعد الامتحانات، وتجديد شغفه بالتعلم، والانتقال من التلقين الأكاديمي الصارم إلى التعلم الحر المستند إلى المتعة والاستكشاف.

ونوه إلى أنّ من واقع معايشتهم للطلاب، يلاحظون وقوعهم في فخّين متناقضين، يتمثل الأول في الخمول التام من خلال الاستسلام لوسائل التواصل الاجتماعي وألعاب الفيديو، واضطراب نظام النوم كالسهر الطويل والنوم نهاراً، ما يؤدي إلى مظهر من مظاهر الخمول الفكري.

 فيما يتمثل الفخ الثاني في الضغط المستمر، عبر إصرار بعض الطلاب أو أولياء الأمور على البدء الفوري بدراسة مناهج العام القادم دون أخذ قسط من الراحة، الأمر الذي يحرم الطالب من حقه في الاستجمام ويقوده إلى النفور المبكر.

وأشار إلى أنّ المعادلة الذهبية تكمن في "الراحة النشطة"، موضحاً أنّ الراحة لا تعني التوقف عن الحركة أو التفكير، بل تعني تغيير نوع النشاط، حيث يمكن للطالب أن ينال قسطاً كافياً من الاسترخاء والنوم في الأسبوعين الأولين بعد الامتحانات، ثم يبدأ تدريجياً بإدخال أنشطة تتطلب جهداً ذهنياً خفيفاً وممتعاً، بحيث لا يشعر أنّه يدرس، بل يمارس هواية.

ونوّه إلى أنّه لتجنب ضياع الوقت دون فائدة، يُنصح الطلاب بتجنب العشوائية، إذ ليس المطلوب جدولاً صارماً كأيام المدارس، بل "هيكل مرن" لليوم، مع استثمار الساعات الأولى من النهار في الأنشطة المفيدة كالرّياضة والقراءة والدورات التدريبية، وترك بقية اليوم للتسلية والترفيه، إضافة إلى تحديد الأولويات من خلال وضع هدفين أو ثلاثة كبار للعطلة برمتها، مثل تحسين مهارة معينة أو قراءة عدد محدد من الكتب.

وبيّن أنّ هناك أنشطة ذهنية وعملية ممتازة تبني شخصية الطالب، من أبرزها تعلم اللغات، حيث يُعد الصيف فرصة مثالية، وبصفته أستاذ لغة إنكليزية يرى أنّه أفضل وقت لتطوير مهارات المحادثة والاستماع عبر الأفلام الوثائقية أو التطبيقات التفاعلية بعيداً عن تعقيدات القواعد الجافة.

ونصح بالعمل على تنمية المهارات الرقمية وعلوم الحواسيب مثل تعلم أساسيات البرمجة أو التصميم أو المونتاج، إضافة إلى المطالعة الحرة التي تنمي الخيال والوعي الفكري والاجتماعي، وكذلك الأنشطة الرياضية لبناء جسد صحي وتفريغ الطاقات الحركية.

ولفت إلى أنّ دور الأهل يتمثل في التوجيه الذكي دون ضغط، فهم "الميسّرون" وليسوا "المراقبون"، حيث ينبغي الابتعاد عن لغة الأوامر والاضطرار واستبدالها بلغة الحوار والمشاركة، مع مساعدة الأبناء في اكتشاف شغفهم وتوفير الأدوات المتاحة لدعمهم كتشجيعهم على التسجيل في نوادٍ أو دورات محلية، إضافة إلى مراقبة المحتوى الرقمي الذي يستهلكه الأبناء بذكاء ودون انتهاك لخصوصيتهم، وتجنب المقارنات الهدامة بينهم وبين أقرانهم.

وأشار الأستاذ إلى أنّ العطلة الصيفية تُعد "الجسر" الذي يربط بين مرحلتين، فعندما يستثمر الطالب وقت الصيف في سدّ الفجوات التعليمية السابقة، خاصة في المواد التراكمية كالمنطق الرياضي أو أساسيات اللغات، فإنه يدخل العام الدراسي الجديد بثقة عالية ونفسية مرتاحة، بعيداً عن القلق الذي يصيب الطلاب الذين انقطعوا تماماً عن الأجواء المعرفية لثلاثة أشهر متواصلة.

وتحدث برسالة إلى طلاب الصفوف الانتقالية قال فيها: "مبارك لكم إنهاء عامكم الدراسي وجهدكم المبذول، وتذكروا دائماً أن العطلة الصيفية ليست مكافأة لنهاية العمل، بل هي فرصة لبداية نمو من نوع آخر، وأنتم اليوم تبنون شخصياتكم وهوياتكم خارج أسوار المدرسة".

وأضاف في حديثه للطلاب: استمتعوا بأوقاتكم، واجعلوا من هذا الصيف نقطة تحول تكتشفون فيها مهارات جديدة تفتخرون بها غداً، فإجازتكم هي ملككم، فاصنعوا منها ذكريات وإنجازات تليق بطموحكم".

وأوضح أنّ هذه المرحلة تمثل فرصة حقيقية لإعادة ترتيب الأولويات وبناء توازن صحي بين الراحة والتعلم، مؤكداً أهمية استثمارها بالشكل الأمثل، وأكد أنّ استثمار العطلة الصيفية بصورة صحيحة ينعكس بشكل مباشر على جاهزية الطالب للعام الدراسي القادم.

وشدد على ضرورة وعي الطلاب والأهالي بأهمية هذه الفترة، واعتبارها جزءاً مكملاً للعملية التربوية وليست فترة انقطاع عنها.

يرى أخصائيون نفسيون أنّ العطلة الصيفية تمثل فرصة لإعادة بناء التوازن النفسي لدى الطالب، من خلال منحه مساحة أوسع لاتخاذ قراراته اليومية بعيداً عن الإلزام، بما يعزز شعوره بالاستقلالية والمسؤولية، مشيرين إلى أنّ غياب أي إطار منظم، ولو بسيط، قد ينعكس سلباً على مزاج الطالب ويزيد من الإحساس بالفراغ.

ويؤكد مختصون أنّ الإفراط في استخدام الشاشات خلال العطلة قد يؤدي إلى تراجع التفاعل الاجتماعي، مقابل أهمية تشجيع الأنشطة التي تقوم على التواصل المباشر، إضافة إلى إشراك الطالب في بعض المسؤوليات اليومية بما يدعم نضجه النفسي والاجتماعي.

وتبقى العطلة الصيفية فترة تختلف فيها أنماط قضاء الوقت بين الطلاب وفق ظروفهم واهتماماتهم، سواء من خلال الراحة أو ممارسة أنشطة متنوعة أو الالتحاق بأعمال موسمية لدى بعضهم، كما تشكل مرحلة زمنية تمتد لأسابيع خارج الإطار الدراسي المعتاد.