تربية إدلب تواصل معالجة الفاقد التعليمي.. مسؤول يوضح الآليات والتحديات
تواصل مديرية التربية والتعليم في إدلب تنفيذ برامج التعليم التعويضي، التي تستهدف الطلاب العائدين من خارج سوريا والمنقطعين عن الدراسة، إلى جانب طلاب شهادتي التعليم الأساسي والثانوية العامة، بهدف معالجة الفاقد التعليمي وردم الفجوات المعرفية والمهارية، ومساعدة الطلاب على استكمال تحصيلهم الدراسي والاستعداد للامتحانات.
وتسعى المديرية من خلال هذه البرامج إلى معالجة الصعوبات التي تواجه الطلاب نتيجة الانقطاع عن التعليم أو اختلاف المناهج والأنظمة التعليمية التي درسوا وفقها خلال وجودهم خارج البلاد، مع التركيز على المهارات الأساسية وتوفير الدعم المناسب لمستوياتهم واحتياجاتهم.
وقال رئيس دائرة التخطيط في مديرية التربية والتعليم بإدلب ياسر الحورية، في حديث خاص لشبكة شام الإخبارية، إن التعليم التعويضي يهدف إلى ضمان تكافؤ الفرص التعليمية، وتمكين الطلاب من استدراك ما فاتهم ومتابعة دراستهم بصورة طبيعية، من خلال برامج تراعي الفروق الفردية ومستويات التحصيل الدراسي.
تحديد الاحتياجات التعليمية للطلاب العائدين
أوضح الحورية أن البرنامج يستهدف بصورة أساسية الطلاب العائدين من خارج البلاد، والذين يعانون من ضعف في مستواهم الدراسي، إضافة إلى طلاب شهادتي التعليم الأساسي والثانوية العامة ممن يحتاجون إلى مراجعات مكثفة ودعم إضافي قبل الامتحانات.
وبيّن أن تحديد احتياجات الطلاب العائدين يبدأ بدراسة أوضاعهم التعليمية والاطلاع على الوثائق والشهادات الدراسية التي يحملونها، إلى جانب إجراء اختبارات لتحديد المستوى وسبر المعلومات.
وتساعد هذه الإجراءات على تقييم المهارات والمعارف التي يمتلكها الطالب، وتحديد جوانب الضعف والفجوات التعليمية التي تحتاج إلى معالجة، وصولاً إلى وضع خطة تتناسب مع مستواه وقدراته.
وأشار إلى أن نتائج التقييم تُستخدم لتحديد المعالجة التعليمية المناسبة لكل طالب، بما يساعده على استدراك المهارات والمعلومات التي فقدها والانتقال إلى الصف الدراسي الملائم لمستواه.
التركيز على المهارات الأساسية
أكد الحورية أن البرنامج يركز على المواد الأساسية، وفي مقدمتها اللغة العربية والرياضيات، باعتبارهما من الركائز الضرورية لمتابعة التحصيل الدراسي في مختلف المراحل التعليمية.
وأوضح أن تنظيم الحصص يعتمد على طبيعة الاحتياجات التعليمية وعدد الطلاب ومستوياتهم، مع مراعاة الفروق بين الفئات المستهدفة والمراحل الدراسية.
وتقوم آلية التدريس على تقديم دروس مركزة ومراجعات تعليمية تهدف إلى تعزيز الفهم والاستيعاب وتثبيت المعلومات والمهارات الأساسية، بدلاً من الاقتصار على إعادة تقديم المقررات الدراسية بصورة تقليدية.
وبيّن أن هذه المعالجة تساعد الطلاب على تجاوز جوانب الضعف التي قد تعيق تقدمهم في المنهاج، وتوفر أساساً تعليمياً يمكن البناء عليه خلال المراحل اللاحقة.
دعم خاص لطلاب الشهادتين
أشار رئيس دائرة التخطيط إلى أن طلاب شهادتي التعليم الأساسي والثانوية العامة يحظون باهتمام خاص ضمن برامج التعليم التعويضي، نظراً إلى أهمية الامتحانات العامة في تحديد مسارهم التعليمي.
وأوضح أن الدعم المقدم لهذه الفئة يبدأ بمراجعة المعارف والمهارات الأساسية التي يحتاجها الطالب، ومعالجة الفاقد التعليمي المتراكم من السنوات السابقة، قبل الانتقال إلى التركيز على المنهاج الدراسي المطلوب.
وأضاف أن البرامج تتضمن مراجعات للأفكار والمفاهيم الأساسية في المقررات، إلى جانب تدريب الطلاب على نماذج من الأسئلة الامتحانية، بما يساعدهم على تحسين استعدادهم العلمي والنفسي.
وأكد أن الهدف يتمثل في تمكين الطلاب من فهم المواد الدراسية واستيعابها، ومعالجة جوانب الضعف التي قد تؤثر في أدائهم خلال الامتحانات.
تفاوت المستويات وقلة المشاريع أبرز التحديات
كشف الحورية أن تنفيذ برامج التعليم التعويضي يواجه تحديات متعددة، أبرزها التفاوت الكبير في المستويات التعليمية بين الطلاب، واختلاف المناهج التي تلقاها العائدون خلال سنوات وجودهم خارج سوريا.
وأوضح أن بعض الطلاب يعانون من فجوات في مهارات القراءة والكتابة والحساب، ولا سيما الذين انقطعوا عن الدراسة لفترات طويلة، ما يتطلب برامج معالجة تتناسب مع احتياجاتهم الفردية.
وأشار إلى أن الظروف الاقتصادية والاجتماعية التي تواجه بعض الأسر تشكل تحدياً إضافياً أمام انتظام الطلاب واستفادتهم من البرامج التعليمية.
كما لفت إلى محدودية عدد المشاريع التعليمية مقارنة بأعداد الطلاب العائدين وحجم الاحتياجات القائمة، الأمر الذي يستدعي توسيع نطاق التدخلات وتوفير موارد وكوادر إضافية.
كيف تُقاس نتائج التعليم التعويضي؟
أوضح الحورية أن مديرية التربية تعتمد على تقييمات واختبارات دورية قبل انضمام الطلاب إلى البرامج وبعد الاستفادة منها، بهدف قياس التحسن في مستوياتهم التعليمية.
وبيّن أن عملية التقييم لا تقتصر على العلامات والنتائج الامتحانية، وإنما تشمل مدى تطور مهارات القراءة والكتابة والفهم والاستيعاب، وقدرة الطالب على متابعة المنهاج الدراسي.
وأضاف أن اندماج الطالب مع زملائه وقدرته على التكيف مع البيئة المدرسية يمثلان جانبين مهمين في تقييم أثر البرنامج، خصوصاً بالنسبة إلى الطلاب العائدين من خارج البلاد أو المنقطعين عن الدراسة.
وتساعد نتائج هذه التقييمات على تحديد مدى فاعلية المعالجة التعليمية، والجوانب التي تحتاج إلى دعم إضافي خلال المراحل اللاحقة.
خطط لتوسيع البرامج في مناطق عودة الأهالي
أكد الحورية أن المديرية تولي أهمية لتوسيع برامج التعليم التعويضي بما يتناسب مع حجم الاحتياجات التعليمية في المحافظة، ولا سيما المناطق التي تشهد عودة أعداد كبيرة من الأهالي والطلاب.
وأوضح أن العمل يشمل رصد الاحتياجات في المدارس والمناطق المختلفة، وتحديد الفئات الأكثر حاجة إلى التدخل، تمهيداً لتوسيع البرامج وفق الإمكانات المتاحة والكوادر والموارد اللازمة.
وأشار إلى أن المجمعات التربوية الجنوبية تحظى باهتمام خاص نتيجة عودة الأهالي إلى مناطقهم، إلى جانب المناطق المحاذية لخطوط الاشتباك السابقة، التي تعاني نقصاً في الخدمات والبرامج التعليمية التعويضية.
وبيّن أن توجيه المشاريع إلى هذه المناطق يهدف إلى معالجة الفجوات التعليمية لدى الطلاب العائدين، وتوفير فرص أكثر عدالة للاستفادة من الدعم التربوي.
التعاون مع المنظمات لدعم التعليم
لفت الحورية إلى أهمية التعاون مع الجهات الداعمة والمنظمات المعنية بالقطاع التعليمي، باعتباره عاملاً أساسياً في تعزيز قدرة المديرية على توسيع برامج التعليم التعويضي والوصول إلى أعداد أكبر من الطلاب.
وأوضح أن المديرية تعمل على عقد لقاءات دورية مع شركاء القطاع التعليمي، من المنظمات الدولية والجمعيات المحلية، بهدف تنسيق المشاريع وتحديد المناطق والفئات الأكثر احتياجاً.
وأضاف أن هذه اللقاءات تسعى إلى زيادة عدد المستفيدين وتوزيع التدخلات التعليمية وفق الأولويات، مع التركيز على المناطق التي تشهد عودة السكان أو تعاني نقصاً في الخدمات التعليمية.
وأكد أن نجاح التوسع يرتبط بتوافر الدعم والكوادر التعليمية والموارد اللازمة لضمان استمرار البرامج وتحقيق أهدافها.
نحو دعم تربوي مستمر
أكد رئيس دائرة التخطيط أن المديرية تطمح إلى تحويل التعليم التعويضي إلى جزء من منظومة الدعم التربوي المستمر، بما يتيح للطلاب معالجة الفاقد التعليمي كلما دعت الحاجة.
وأوضح أن هذا التوجه يستهدف الطلاب العائدين من خارج البلاد والمنقطعين عن الدراسة، إلى جانب الطلاب الذين يحتاجون إلى دعم إضافي لتحسين مستواهم أو الاستعداد للامتحانات العامة.
وأشار إلى أن استمرار البرامج وتوسيع نطاقها يسهمان في مساعدة الطلاب على تجاوز الصعوبات المرتبطة بالانقطاع عن التعليم واختلاف المناهج، ويعززان فرص اندماجهم في المدارس ومتابعة تحصيلهم الدراسي.
وتواصل مديرية التربية والتعليم في إدلب، بالتعاون مع شركائها في القطاع التعليمي، العمل على تحديد الاحتياجات وتنسيق التدخلات المتاحة، في ظل استمرار الحاجة إلى برامج تعويضية تستجيب لأوضاع الطلاب العائدين وتفاوت مستوياتهم التعليمية.
