تؤدي تصرفات الكبار دوراً أساسياً في تشكيل سلوك الأطفال وقيمهم، إذ يكتسب الطفل كثيراً من أنماط التعامل مع الآخرين من خلال المواقف اليومية التي يشاهدها داخل الأسرة، ويتعلم من طريقة تعامل والديه مع الخلافات والأخطاء والالتزامات، إلى جانب ما يتلقاه من توجيهات تربوية مباشرة.

وتبرز أهمية القدوة الحسنة في اتساق الأقوال مع الأفعال، وقدرة الأهل على تقديم نماذج عملية للصدق والعدل والاحترام وضبط الانفعالات، بما يساعد الأبناء على فهم هذه القيم وتطبيقها في حياتهم اليومية.

كيف تسهم القدوة في تشكيل قيم الطفل؟

قال الدكتور عماد كنعان، الأستاذ الجامعي والباحث في التربية والفكر الإسلامي، في حديث لشبكة شام الإخبارية، إن القدوة الحسنة تمثل نموذجاً بشرياً يرى الطفل في سلوكه قيماً يستطيع فهمها ومحاكاتها، مشيراً إلى أنها تُعد من وسائل التنشئة الاجتماعية التي يتعرف من خلالها إلى معايير أسرته ومجتمعه.

وأوضح أن الطفل عندما يشاهد التزام والديه بالوعود، أو العدل في التعامل بين الإخوة، يكتسب أمثلة عملية يسترشد بها في اختياراته وتصرفاته.

وأضاف أن تكرار هذه الممارسات، مع مساعدة الطفل على فهم أسبابها، يسهم في تحويل القيم إلى معايير داخلية يمكنه الرجوع إليها حتى في غياب الكبار.

واستشهد كنعان بما أورده الإمام الغزالي في كتابه «إحياء علوم الدين»: «فإن عُوِّد الخير وعُلِّمه نشأ عليه»، مؤكداً أن أثر القدوة يترسخ عندما يشاهد الطفل القيمة ويمارسها ويدرك معناها.

التعلم بالملاحظة.. كيف يقلد الأطفال سلوك الكبار؟

أوضح كنعان أن الطفل يتعلم كثيراً من السلوكيات عن طريق الملاحظة، إذ ينتبه إلى تصرفات الكبار ويتذكرها، وقد يعيد تطبيقها عندما يواجه مواقف مشابهة.

وأشار إلى أن الطفل لا يلاحظ السلوك وحده، وإنما يتابع النتائج المترتبة عليه، فإذا شاهد أن الصراخ يؤدي إلى إنهاء الخلاف لمصلحة الشخص الذي يرفع صوته، فقد يلجأ إلى الأسلوب نفسه.

أما عندما يرى أن الإصغاء والهدوء يساعدان على معالجة الخلافات، فإنه يتعرف إلى طريقة مختلفة للتعامل مع المواقف الصعبة.

واستعرض كنعان تجربة «دمية بوبو» التي أجراها عالم النفس ألبرت باندورا وزميلاه عام 1961، وأظهرت أن الأطفال الذين شاهدوا نموذجاً عدوانياً كانوا أكثر ميلاً إلى تقليد الأفعال العدوانية التي لاحظوها ضمن ظروف التجربة.

وبيّن أن هذه النتائج توضح أهمية السلوك الذي يشاهده الطفل، وما يلاحظه من عواقب مترتبة عليه، في اكتساب أنماط التعامل مع الآخرين.

اتساق الأقوال والأفعال يعزز أثر القدوة

أكد كنعان أن القدوة الحسنة تظهر من خلال اتساق القول مع الفعل، والدفء في العلاقة الأسرية، والعدل في التعامل مع الأبناء، واحترام كرامة الطفل عند تصحيح أخطائه.

وأوضح أن المواقف التي يواجه فيها الأهل ضغوطاً أو خلافات تمثل فرصاً مهمة لتقديم نماذج سلوكية إيجابية، مثل ضبط نبرة الصوت عند الغضب، أو الاعتراف بالخطأ والعمل على إصلاح نتائجه.

وأشار إلى مراجعة علمية أجراها موريس وزملاؤها عام 2007، تناولت دور أساليب تعامل أفراد الأسرة مع انفعالاتهم والمناخ العاطفي داخل المنزل في نمو قدرة الأطفال على تنظيم مشاعرهم.

وبيّن أن التربية تحتاج إلى الجمع بين الحزم والرفق، بحيث تكون القواعد واضحة، مع المحافظة على احترام الطفل وكرامته عند توجيهه أو تصحيح سلوكه.

كيف يؤثر غياب القدوة المتسقة في سلوك الأطفال؟

لفت كنعان إلى أن قلة النماذج الهادئة في التعامل مع الخلافات تقلل فرص الطفل في ملاحظة هذه الأساليب وتعلمها.

وأوضح أن تطبيق قاعدة معينة في موقف، ثم تجاهلها في موقف مشابه، قد يجعل الطفل غير قادر على توقع ردود فعل الكبار أو فهم السلوك المطلوب منه.

وأضاف أن عدم اتساق القواعد قد يدفع الطفل إلى الالتزام بها أمام الشخص الذي يحاسبه فقط، بدلاً من تبنيها بوصفها قيمة توجه تصرفاته.

واستشهد بتحليل تلوي أجراه الباحث مارتن بينكوارت عام 2017، شمل 1435 دراسة، ووجد ارتباطاً بين أساليب الضبط الوالدي القاسية وارتفاع المشكلات السلوكية الظاهرة لدى الأطفال والمراهقين.

وأكد أن تأثير هذه التجارب يختلف من طفل إلى آخر، إذ قد يجد بعض الأطفال في معلم أو أحد الأقارب نموذجاً إيجابياً وثابتاً يساعدهم على اكتساب سلوكيات مناسبة.

وأشار إلى أن وضوح القواعد واستمرار تطبيقها بصورة عادلة يسهمان في مساعدة الطفل على فهمها والالتزام بها.

ممارسات يومية تعزز القدوة الحسنة

أوضح كنعان أن بناء القدوة لا يحتاج إلى مواقف استثنائية، وإنما يتحقق من خلال تصرفات صغيرة ومتكررة في الحياة اليومية.

وأكد أهمية التزام الأهل بالقواعد التي يطلبون من أبنائهم اتباعها، موضحاً أنه إذا اتفقت الأسرة على إبعاد الهواتف المحمولة أثناء تناول الطعام، فمن الضروري أن يلتزم الوالدان بهذه القاعدة أيضاً.

وأشار إلى أهمية إظهار أساليب التعامل الهادئ مع الغضب أمام الأطفال، من خلال التعبير عن المشاعر دون إساءة، كأن يقول أحد الوالدين: «أنا غاضب الآن، سأهدأ قليلاً ثم نكمل الحديث»، ثم يعود إلى الحوار بعد استعادة هدوئه.

كما شدد على ضرورة اعتراف الأهل بأخطائهم والاعتذار عنها، موضحاً أن قول أحد الوالدين لطفله: «رفعت صوتي عليك، وكان ذلك خطأ»، ثم استكمال الحديث بهدوء، يقدم نموذجاً عملياً لتحمل المسؤولية وتصحيح السلوك.

تعزيز السلوك الإيجابي بالممارسة والتشجيع

بيّن كنعان أن من الوسائل المهمة لترسيخ القيم لدى الأطفال توجيه انتباههم إلى السلوكيات الإيجابية التي يمارسونها، مع توضيح سبب أهميتها.

وضرب مثالاً بتشجيع الطفل عندما يحترم دور الآخرين في الحديث، من خلال القول: «أعجبني أنك انتظرت دورك وأتحت لأختك أن تكمل كلامها».

وأوضح أن هذا الأسلوب يساعد الطفل على فهم السلوك المرغوب، بدلاً من الاكتفاء بتلقي عبارات مدح عامة.

كما دعا إلى إشراك الأطفال في ممارسات تناسب أعمارهم وتعزز قيم التعاون والمساعدة، مثل تقديم العون لأحد الأقارب أو الجيران.

وأشار إلى أهمية مناقشة هذه التجارب مع الطفل، وسؤاله عن أثر مساعدته في الشخص الآخر، بما يساعده على إدراك المعنى العملي للقيم التي يتعلمها.

الأسرة والمحيط الاجتماعي في بناء شخصية الطفل

أكد كنعان أن الطفل يكتسب قيمه وسلوكياته من خلال تفاعله المستمر مع الأسرة والمحيط الاجتماعي، وما يشاهده من مواقف وأساليب مختلفة في التعامل مع الآخرين.

وأوضح أن تأثير القدوة يرتبط بمدى اتساق التصرفات اليومية مع القيم التي يحرص الكبار على تعليمها، وبقدرتهم على تقديم نماذج واضحة يمكن للأطفال فهمها وتطبيقها.

وتبرز أهمية القدوة الحسنة في المواقف اليومية المتكررة، من الالتزام بالوعود والعدل بين الأبناء إلى احترام الآخرين والاعتراف بالأخطاء، بما يساعد الأطفال على اكتساب قيم توجه سلوكهم وعلاقاتهم الاجتماعية مع تقدمهم في العمر.